FIKIH 7 BAB 6 - Shalat Jama' Qashar

 

I.   Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.  Kompetensi Dasar (KD)

1.2         Menerima ketentuan sholat  jama’/qoshor

1.3         Meyakini kewajiban shalat  dalam berbagai keadaan.

2.2         Menghayati nilai-nilai positif dalam sholat jama’ dan qoshor

2.3         Menghayati nilai-nilai positif dalam melaksanakan shalat  wajib dalam berbagai   keadaan

3.3         Memahami ketentuan sholat jama’ dan qoshor

3.4         Memahami kaifiat  shalat  ketika sakit

3.5         Menganalisis kaifiat shalat diatas kendaraan

4.3         Mempraktekan sholat jama’ dan qoshor

4.4         Memperagakan shalat  dalam keadaan sakit

4.5         Mempraktikkan shalat diatas kendaraan

 C.  Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan pengertian shalat jama’ dan qoshor Menjelaskan macam-macam shalat jama’  Mengemukakan syarat shalat jama’  dan qoshor Menjelaskan  hikmah salat jama’ qasar Menjelaskan pengertian shalat dalam keadaan darurat dan dalilnya. Mengemukakan tata cara shalat dalam keadaan sakit  Menjelaskan tata cara shalat dalam kendaraan Mendemonstrasikan cara shalat jama’ dan qoshor Mendemonstrasikan cara shalat  dalam keadaan sakit Mendemonstrasikan cara shalat  diatas kendaraan

Melalui pendekatan saintifik dengan metode diskusi, siswa dapat: Merumuskan arti shalat jama’ dan qoshor Menyebutkan macam-macam shalat jama’ dan qoshor Menyebutkan hikmah shalat jama’ dan qoshor Merumuskan arti shalat dalam keadaan darurat dan dalilnya Membedakan tata cara shalat dalam keadaan sakit Membedakan tata cara shalat dalam kendaraan dapat memperagakan tata cara shalat jama’ dan qoshor dapat memperagakan tata cara shalat dalam keadaan sakit dapat memperagakan tata cara shalat diatas kendaraan

 

IV. Materi Pokok

1. Jama`  menurut  bahasa  berarti  mengumpulkan.  Sedangkan  shalat  jama`  menurut istilah  adalah  mengumpulkan  dua  shalat  wajib  yang  dikerjakan  dalam  satu waktu. 

2.  Jama’  Taqdim,  adalah  mengumpulkan  dua  shalat  wajib  dikerjakan  pada  waktu yang pertama , sedangkan jamak  ta'khir,  adalah  mengumpulkan  dua  shalatwajib  yang  dikerja kan  pada waktu yang kedua (akhir).

3. Syarat-Syarat shalat jama` antara lain: musafir,  orang  yang  sedang  dalam  perjalanan  dan  perjalanannya  tidak  untuk maksiat,  jarak perjalanan  minimal  80.64  km,  tidak boleh makmum dengan orang yang mukim,  dalam keadaan tertentu, seperti : sedang sakit, hujan lebat, dan  berniat shalat jamak  

4. Qashar  menurut  bahasa  berarti  meringkas,  sedangkan  shalat  qashar  adalah 

meringkas  shalat  wajib  empat  raka`at  menjadi  dua raka`at.

5. Syarat sah Shalat Qashar  antara lain:  Orang yang boleh mengqashar adalah musafir yang bukan karena maksiat, berniat mengqashar pada waktu takbiratul ikhram. dan  jarak perjalanan sekurang-kurangnya dua hari perjalanan kaki, atau dua marhalah (yaitu sama dengan 16 farsah)

6. Hikmah shalat jam’ qoshor antara lain: .  Shalat  jamak  dan  Qashar  merupakan        rukhsah   (kemurahan)  dari  Allah  SWT terhadap  hamba-Ny,   Melaksanakan  shalat  secara  jamak  dan  Qashar  mengandung  arti  bahwa  Allah SWT  tidak  memperberat  terhadap  hamba-Nya, Disyariatkan shalat jamak dan Qashar  supaya manusia  tidak  berani meninggalkan shalat karena ia dapat melaksanakan dengan mudah dan cepat. 

V. Proses Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan dengan melakukan kegiatan ringan, seperti cerita motivasi, senam otak atau bersalawat.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi salat jama’, qasar, jama’ qoshor dan dalam keadaan darurat.

6. Guru  dapat  memakai  beberapa  alternatif  media/alat  peraga/alat  bantu,  dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.

7. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar materi salat jama’, qasar, jama’ qoshor dan dalam keadaan darurat.

8. Guru menggunakan metode diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.

b. Kegiatan Inti

1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar (kolom mengamati gambar), yang terdiri terdiri 4 gambar. 

2. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut dengan bimbingan guru

3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. Yaitu:

• Gambar 1 tentang pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat di airport

• gambar 2 tentang pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat satu keluarga yang berpergian dengan kendaraan keluarga

• gambar 3 tentang pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat seseorang yang sakit sedang shalat dalam kondisi berbaring di atas kasur 

• gambar 4 tentang pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat 

4. Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau tayangan visual/film tentang ketentuan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat secara klasikal atau individual.

5. Peserta didik dibagi  menjadi  beberapa  kelompok  dan  diberikan  tugas  untuk berdiskusi sesuai denga tema yang telah ditentukan. Di antara temanya adalah tentang:

• pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat di airport

• pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat satu keluarga yang berpergian dengan kendaraan keluarga

• pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat seseorang yang sakit sedang shalat dalam kondisi berbaring di atas kasur 

• pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat dalam keadaan darurat

6. Peserta didik secara bergantian menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan

7. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat

8. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat 

9. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara salat lima waktu dan sujud sahwi sesuai dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan peserta didik yang lainnya memperhatikan.

10. Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah/cerita tentang salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat 

11. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah/cerita tentang salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat (kolom Bercerita)

12. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.

13. Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.

14. Dalam membimbing siswa  melaksanakan  “Uji kompetensi”, guru:

1. 1. membimbing peserta didik untuk memberikan jawaban  dengan memberikan tanda ceklis pada kolom yang tersedia

2. membimbing peserta didik untuk memberikan tanggapan  dan alasan terhadap perilaku-perilaku terkait materi salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat 

2. meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda 

3. meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian

4. membimbing  peserta  didik  untuk menuliskan pengalaman tentang shalat qashar atau jama, atau dalam keadaan darurat.

3. Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

2. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

3. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.

4. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

VI. Penilaian

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai berikut:

1.  Penilaian sikap dengan memberikan tanggaapan beberapa pernyataan dalam pelaksanaan salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat (sesuai kebijaksanaan guru dengan memperhatikan aspek kejujuran), misalnya dengan format:

Perintah:. Berikanlah ceklis pada kolom yang tersedia sesuai dengan kondisi kalian!

No.	Pernyataan	Ya	Tidak
	Saya pernah melaksanakan salat jamak dan qasar
	Sebagai umat Islam saya senantiasa menjaga salat dalam kondisi apapun
	Saya akan mengajak teman-teman untuk menggali informasi lebih jauh tentang salat jamak, qasar dan dalam keadaan darurat
	Saya yakin dengan melaksanakan salat jama’, qasar dan dalam keadaan darurat merupakan cermin keimanan dan akan mendapat ganjaran pahala syurga yang penuh kenikmatan
	Saya akan mengajak teman-teman untuk menggali informasi lebih jauh tentang tata cara salat jamak, qasar dan dalam keadaan darurat dan mendemonstrasikannya

2. penilaian sikap diskusi. 

Pernyataan	Tanggapan dan Alasan
Karena bepergian jauh, dodo tidaak melaksanakan salat lima waktu
Rina membiasakan salat jamak qasar saat bepergian ke luar kota bersama keluarga
Karena terjebak macet saat pulang sekolah, akhirnya Iwan menjamak salat zuhur dan asar di waktu asar
Teringat belum salat isya saat bangun tidur, akhirnya Ahmad menjamak salat isya dengan salat subuh
Orang yang patah tangannya diperbolehkan shalat dalam keadaan duduk walaupun dia bias berdiri dengan sempurna

Aspek dan rubrik penilaian.

1. Jika memberikan kejelasan dan kedalaman tanggapan lengkap dan sempurna, skor 100

2. Jika memberikan penjelasan dan kedalaman tanggapan lengkap dan  kurang sempurna, skor 85

3. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman tanggapan kurang lengkap, skor 75

3.  Pilihan ganda.

Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c atau d didepan jawaban yang paling benar ! 

1. Arti jamak menurut bahasa adalah … 

a.    mengumpulkan  b. meringkas  c. memisahkan  d. menyatukan 

2. Menjamak shalat Dhuhur dan shalat Asar dilaksanakan pada waktu shalat Dhuhur disebut shalat .... 

a.    Jamak Takdim  b. Jamak Takhir       c. Jamak Qasar       d. Jamak takdim qasar

3. Keringanan yang diberikan Allah swt. dinamakan .... 

a. sunah      b. khusus  c. ringkas  d. Rukhsah 

4. Orang yang shalat di dalam pesawat terbang, arah kiblat menghadap .... 

a.   ke timur  c.  mengikuti arah pesawat

b.    ke selatan   d. ke barat 

5. Mengumpulkan 2 shalat wajib dalam satu waktu yang dilaksanakan dengan sendiri-sendiri disebut shalat .... 

a.    jama`  b.  jama`ah  c. jum`at  d.  jumlah 

6. Qashar secara bahasa berarti .... 

a.    Menambah  b.  Mengurangi  c. Meringkas  d.  menyusut 

7. Shalat wajib lima waktu yang tidak boleh dijama’ dan diqashar adalah shalat .... 

a.    dhuhur   b.  ashar  c. maghrib  d.  isya` 

8. Jarak perjalanan yang membolehkan shalat jamak adalah .... 

a.    60,62 km  b.  80,64 km  c.  70,66 km  d.  90,68 km 

9. Menjama atau mengumpulkan salat dikerjakan pada waktu yang kedua adalah pengertian  salat ….

a. jama taqdim b.jama takhir c.jama qashar d.qashar jama’      

10. Jika si Ahmad shalat dalam posisi duduk dilantai maka cara ruku dan sujudnya ....

  a.  ruku  membungkuk dan sujud seperti sujud  biasa

  b. ruku dan sujudnya dengan  cara membungkuk

  c. gerakan ruku,sujud dan seterusnya cukup mengerakkan kepala

  d.  ruku dan sujud seperti salat biasa

Skor penilaian sebagai berikut:

Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 6 dari 10 soal (nilai maksimal  = 60)

KUNCI JAWABAN PG:

NO	KUNCI JAWABAN
	A
	A
	D
	C
	A
	B
	C
	B
	B
	A

4. Kolom Uraian: 

Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat! 

1.    J elaskan pengertian shalat Jamak!

2.    Sebutkan syarat sah shalat Jamak! 

3.     Jelaskan pengertian salat qasar!

4.    Jelaskan tata cara salat orang yang sakit !

5.    Jelaskan tata cara salat dalam kendaraan !

Rubrik Penilaian: (nilai maksimal= 40)

No. Soal	Kunci Jawaban	Rubrik Penilaian	Skor maksimal
1	Jama`  menurut  bahasa  berarti  mengumpulkan.  Sedangkan  shalat  jama`  menurut istilah  adalah  mengumpulkan  dua  shalat  wajib  yang  dikerjakan  dalam  satu waktu.	a. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian salt jama’ lengkap dan sempurna, skor 6 b. Jika peserta didik dapat menuliskan syarat sahnya salat  lengkap, skor 4 c. Jika peserta didik dapat menuliskan syarat sahnya salat tidak lengkap, skor 2	6
2	1.Musafir,  tidak  untuk maksiat.  2. Jarak perjalanan  minimal  80.64  km   3.Tidak boleh makmum dengan orang yang mukim  4.Dalam keadaan tertentu, seperti : sedang sakit, hujan lebat    5. Berniat shalat jamak	a. Jika peserta didik dapat menuliskan syarat sah lengkap dan benar, skor 8 b. Jika peserta didik dapat menuliskan syarat sah kurang dari 3, skor 4	8
3	Qashar  menurut  bahasa  berarti  meringkas,  sedangkan  shalat  qashar  adalah  meringkas  shalat  wajib  empat  raka`at  menjadi  dua raka`at.	a. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian salat qasar lengkap dan benar, skor 10 b. Jika peserta didik dapat menuliskan pengertian salat qasar kurang lengkap, skor 5.	10
4	1. dengan cara duduk 2. dengan cara berbaring 3. dengan cara terlentang	a. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara salat orang yang sakit dengan penjelasan yang lengkap dan benar, skor    10 b. Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara salat orang yang sakit tidak lengkap skor 5	10
5	Jelaskan tata cara salat dalam kendaraan !	a.  Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara salat dalam kendaraan lengkap dan benar, skor 6. b.  Jika peserta didik dapat menuliskan tata cara salat dalam kendaraan kurang lengkap, skor 3	6
	Jumlah skor		40

Saran:

Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

VII. Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa makna salat jama’, qasar, jama’ qasar dan dalam keadaan darurat (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik  yang berhasil dalam pengayaan).

VIII. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru akan melakukan penilaian kembali. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).