FIKIH 7 BAB 4 - Zikir dan Do'a

 

Dzikir dan Doa

A.Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar 

1.5.       Meyakini manfaaat dzikir dan doa

2.5          Menghayati hikmah berdzikir dan doa setelah shalat

3.7         Memahami tatacara berdzikir dan berdo’a setelah shalat

4.6         Mendemonstrasikan zikir setelah shalat

4.7         Menghafalkan do’a setelah shalat  

C. Indikator Pencapaian Kompetensi dn Tujuan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi	Tujuan Pembelajaran
Menyebutkan pengertian dzikir dan doa Menjelaskan manfaat dzikir dan doa Menjelaskan tata cara dzikir dan doa  emperagakan zikir  setelah shalat  Melafalkan doa setelah  shalat	Melalui pendekatan saintifik dengan metode diskusi, siswa dapat: Merumuskan arti dzikir dan doa Menyebutkan manfaat dzikir dan doa Menyebutkan tata cara dzikir dan doa Dapat memperagakan  dzikir setelah salat dapat melafalkan doa setelah salat

D.materi pokok

• Zikir menurut bahasa (ذِكْــــرًا) adalah mengingat,menyebut, menuturkan atau merenungkan sedangkan menurut istilah adalah mengingat Allah SWT, dengan maksud mendekatkan diri kepada  Alloh SWT.

• Doa ( الدُّعَاء ) menurut bahasa adalah memanggil atau memohon sesuatu,sedangkan menurut  istilah adalah memohon kepada Alloh Swt dengan merendahkan diri dan tunduk kepada- Nya.

• Doa sangat baik dilaksanakan pada waktu-waktu ijabah,yaitu Waktu tengah malam (sepertiga malam yang terakhir),Pada hari jumat(waktu antaraduakhutbah),Pada waktu seseorang  sedang puasa,Sesudah shalat lima waktu, Saat kritis/genting,Saat teraniaya dan Ketika minum air Zamzam.

• Banyak manfaat yang dapat kita peroleh dengan kita selalu berzikir dan berdoa antara lain dapat menentramkan hati kita di manapun berada, dapat lebih bersikap hati-hati dalam melakukan apapun, dan dapat mendekatkan diri kita kepada Allah Swt.

E.PROSES PEMBELAJARAN

a.  Kegiatan Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan dengan melakukan kegiatan ringan, seperti cerita motivasi, senam otak atau bersalawat.

4. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari materi tentang dzikir dan doa.

5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi ketentuan berdzikir dan berdoa setelah shalat.

6. Guru  dapat  memakai  beberapa  alternatif  media/alat  peraga/alat  bantu,  dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.

7. Guru menggunakan metode diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi.

b. Kegiatan Inti

1. Peserta didik mengamati gambar berikutnya (kolom mengamati gambar), yang terdiri terdiri 3 gambar. 

2. Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut dengan bimbingan guru

3. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut. Yaitu Gambar 1: Poster “ingat Allah hati tenang”,  ,gambar ke 2 yaitu gambar orang yang sedang  berdoa dan gambar ke 3 yaitu poster “jangan mengadu pada selain Allah SWT”. 

4. Peserta didik menyimak penjelasan guru atau mencermati gambar atau tayangan visual/film tentang  berdzikir dan berdoa setelah shalat, secara klasikal atau individual.

5. Peserta didik mencari informasi terkait materi ketentuan thaharah melalui bacaan dalam buku siswa ataupun sumber lainnya untuk menemukan jawaban dari pertanyaan yang dikemukakan sebelumnya

6. Peserta didik dibagi  menjadi  4-5 siswa per kelompok, mendiskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat teman

No.	Masalah	Hasil Diskusi
1	Doni mengajak temannya berzikir setelah salat zuhur berjamaah di mushalla
2	Karena kesal, Boy enggan  membacakan doa untuk kedua orang tuanya
3	Iwan mengingatkan adiknya di rumah  untuk meyebut nama Allah SWT saat angin kencang sedang terjadi
4	Sepanjang perjalanan menuju tempat wisata, para siswa putra bernyanyi, tertawa dan berteriak di dalam bus
5	Ketua kelas memimpin doa atas wafatnya salah satu orang tua teman mereka

7. Peserta didik secara bergantian menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan

8. Searah jarum jam tiap kelompok bergeser menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/ tidak mencontek!

9. Guru meminta setiap kelompok memberikan penghargaan pada kelompok yang paling baik hasilnya.

10. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut.

11. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara dzikir dan doa

12. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara dzikir dan doa sesuai dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan peserta didik yang lainnya memperhatikan.

13. Guru membimbing peserta didik untuk membaca hadis tentang dzikir dan doa dalam “kolom motivasi”.

14. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah/cerita tersebut

15. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.

16. Guru meminta peserta didik mempraktekkan cara dzikir dan doa

17.  dengan benar 

18. Guru bersama-sama dengan  peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai kolom “rangkuman”  dalam buku teks siswa.

19. Peserta didik melakssanakan uji kompetensi atas bimbingan guru

Kegiatan Penutup

1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

2. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

3. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas tidak terstruktur.

4. Sebelum berdoa, guru mengingatkan peserta didik untuk benar-benar menjaga kebersihan dalam kehsebagai implementasi dari ketendtuan thaharah dalam kehidupan sehari-hari

5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

F. Penilaian

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai berikut:

1.  Penilaian sikap dalam mengikuti :

No.	Nama siswa	Aspek yang dinilai			Skor Maks.	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		1	2	3			T	TT	R	P

Aspek dan rubrik penilaian.

1.  Kejelasan dan kedalaman informasi.

1. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

2. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan  kurang sempurna, skor 20.

3. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

2. Keaktifan dalam diskusi.

1. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30. 

2. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 20.

3. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 10.

3.  Kejelasan dan kerapian presentasi.

1. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.

2. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20.

3. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan  tidak rapi, skor 10.

2. Penilaian Mempratekkan zikir dan doa.

Contoh format penilaian unjuk kerja: Praktik zikir dan doa

No	Nama siswa	Aspek yang dinilai				Jumlah Score	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		1	2	3	4			T	TT	R	P
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Aspek yang dinilai:

1. Bacaan/lafaz zikir dan doa                         (Skor 30).

1. Jika peserta didik bisa melafalkan Bacaan/lafaz zikir dan doa dengan tartil, skor 30.

2. Jika peserta didik bisa melafalkan Bacaan/lafaz zikir dan doa dengan tidak tartil, skor 15

2. Kelengkapan bacaan/lafaz zikir dan doa                                   Skor 20

1. Jika peserta didik dapat melakukan bacaan/lafaz zikir dan doa dengan lengkap dan  sempurna, skor 20.

2. Jika peserta didik dapat melakukan bacaan/lafaz zikir dan doa kurang kurang lengkap dan kurang sempurna, skor 10.

3. Kelancaran bacaan/lafaz zikir dan doa                     skor 30

1. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan/lafaz zikir dan doa dengan lancar dan tartil, skor 30.

2. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah shalat dengan lancar dan tidak tartil, skor 20.

3. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah shalat tidak lancar, skor 10.

4. Tertib zikir dan doa                                 Skor 30

1. Jika peserta didik melaksanakan praktik zikir dan doa dengan tertib, skor 20. 

2. Jika peserta didik melaksanakan praktik zikir dan doat idak tertib, skor 10.

3. Penerapan

 Berilah tanda centang () pada kolom yang tersedia sesuai dengan perilaku kita

No	Pernyataan	Ya	Tidak
1	Saya yakin berzikir dan berdoa setiap waktu membuat hati tenang dan tentram
2	Saya selalu berzikir dan berdoa setiap setelah shalat lima waktu.
3	Saya meyakini bahwa saya bisa menambah pahala dengan tanpa selalu berzikir dan berdoa
4	Saya menyakini berzikir dan berdoa dapat mendekatkan diri kepada Allah Swt
5	Saya meyakini dengan tanpa berzikir dan berdoa hidup saya akan senang dan aman

Penilaian: Kebijaksanaan guru (maksimal skor= 100)

4. pilihan ganda 

Perintah: Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, dan D!

1. Zikir berasal dari kata az-zikru yang artinya….

a.membina c. mengharap

b.memohon d. mengingat

2. Zikir dengan kalimat tahlil adalah dengan membaca…. 

a.Allahu akbar c. astagfirullah hal adziim

b.la ilahaillah d. Alhamdulillah

3. Berdoa hendaklah diawali dengan membaca….

a.istigfar c. hamdalah dan istigfar

b.hamdalah dan solawat d. hamdalah dan hauqalah

4. Waktu mustajab untuk berdoa adalah….

1. Waktu antara dua khutbah c. waktu antara shalat dzuhur dan ashar

2. Ketika matahari terbenam d. saat-saat gerimis

5. Kita diharuskan berzikir kepada Allah Swt, agar hati kita tentram. Hal in sesuai dengan firman Allah Swt dalam…

1. Q.s al-ahzab ayat 31-32 c. Q.s ar-ra’d ayat 28

2. Q .s al-ahzab ayat 41-42 d. Q.s ar-ra’d ayat 27

6. Tasbih, tahmid dan takbir dalam berzikir setelah salat lima waktu sebaiknya dibaca sebanyak…

1. 77 kali c. 99 kali

2. 33 kali d. 17 kali

7. Berikut yang bukan merupakan adab berdoa adalah…

1. Mengangkat tangan ketika berdoa c. yakin doanya akan dikabul

2. Diawali dengan bismillah d. berdoa dalam keadaan suci

8. Memohon sesuatu kepada Allah Swt dengan penuh harap dan merendahkan diri disebut..

1. Doa c. wirid

2. Zikir d. shalat

9. Berikut waktu yang makbul untuk berdoa, kecuali…

1. Setelah dari wc c. pada hari jumat

2. Setelah shalat lima waktu d. ketika minum air zamzam

10.  Diantara waktu yang mustajab untuk melaksanakan doa adalah…

a. sehabis salat lima nwaktu c. tengah siang hari

b. sebelum salat d. ketika mendapat kenikmatan

Skor penilaian sebagai berikut.

Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)

Kunci Jawaban Pilihan ganda:

1.    D

2.    B

3.    B

4.    A

5.    C

6.    B

7.    C

8.    A

9.    D

10.    A   

5. Uraian:

1. Jelaskan pengertian zikir secara istilah!

2. Sebutkan  manfaat zikir kepada Allah Swt!

3. Jelaskan pengertian doa menurut bahasa dan istilah!

4. Sebutkan 3 waktu ijabah untuk berdoa!

5. Tuliskan bacaan tahlil!

Kunci Jawaban Uraian.

1. Menurut istilah adalah mengingat Allah SWT, dengan maksud mendekatkan diri kepada Alloh SWT.

2. Manfaat dzikir ;

Akan terhindar dari sifat sombong dan congkak

Akan terhindar dari sifat gampang putus asa

Hati dan pikiran kita akan tenang dan tentram

Akan memberi motivasi atau dorongan yang kuat dalam menjalani kehidupan ini

Memberikan perlindungan dalam menempuh kehidupan

Kita akan merasa semakin dekat dengan Alloh

Di akhirat kelak, kita akan mendapat tempat yang mulia di sisi Alloh, yaitu surge

3. Doa menurut bahasa adalah memanggil atau memohon sesuatu, sedangkan menurut istilah adalah memohon kepada Alloh Swt dengan merendahkan diri dan tunduk kepada- Nya

4. Waktu yang di ijabah untuk berdoa ;

1. Waktu tengah malam (sepertiga malam yang terakhir)

2. Pada hari jumat(waktu antara dua khutbah)

3. Pada waktu seseorang sedang puasa

4. Sesudah shalat lima waktu 

5. Saat kritis/genting.

6. Saat teraniaya dan 

7. Ketika minum air Zamzam

5. لاَاِلَهَ اِلاَّ الله

Rubrik Penilaian:

No. Soal		Rublik Penilaian		Skor
1		a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian Dzikir menurut istilah. Skor 2		2 2
2		a. Jika peserta didik dapat menuliskan Dzikir sebanyak 7  manfaat, skor 2 b. Jika peserta didik dapat menuliskan Dzikir  kurang dari 7 manfaat, skor 1		2
3		a. Jika  Peserta  didik  dapat  menuliskan  pengertian  Doa  secara   bahasa  dan  istilah dengan tepat , skor  3		2
4		Jika  Peserta  didik  dapat   menuliskan  3 waktu  Ijabah,  skor  2 Jika    Peserta  didik  dapat  menuliskan   kurang   dari  3 waktu  ijabah  skor   1		2
5		Jika Peserta didik dapat menuliskan lafad tahlil dengan benar, skor 2		2
			Jumlah skor		10

Nilai     :  Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan uraian) x 100

90

6.  Mempraktikkan tata cara berdzikir dan berdoa yang benar

Contoh format penilaian unjuk kerja: 

Praktik  berdzikir  dan berdoa yang benar:

No.	Nama siswa	Aspek yang dinilai				Jumlah Score	Nilai	Ketuntasan		Tindak Lanjut
		1	2	3	4			T	TT	R	P
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Aspek yang dinilai:

1. Susunan lafal dzikir setelah  shalat  fardu’Skor 30’.

a.  Jika peserta didik bisa melafalkan susunan dzikir setelah shalat fardu dengan tersusun, skor 30

b.  Jika peserta didik tidak bisa melafalkan susunan dzikir setelah shalat fardu dengan tersusun, skor 20

2. Dzikir setelah shalat,skor 30

a. Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan Dzikir  dengan lancar dan

tartil, skor 30.

b.  Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan Dzikir  dengan lancar dan tidak tartil, skor 20.

c.  Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan  Dzikir dengan tidak lancar, skor

10.

3. Doa sesudah dzikir setelah shalat fardu ‘Skor   ‘  30.

a.  Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah dzikir setelah shalat fardu dengan lancar dan tartil, skor 30.

b.  Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah dzikir setelah shalat fardu dengan lancar dan tidak tartil, skor 20.

a.  Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa dzikir setelah shalat fardu   tidak lancar, skor 10.

4. Tertib, Skor 20

a.  Jika peserta didik melaksanakan praktik  dzikir dan berdoa dengan tertib,

 skor 20. 

b.  Jika peserta didik melaksanakan praktik  dzikir dan berdoa tidak tertib, skor 10.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut. a. Jumlah skor nilai pada kolom praktik x 40%.

b. Jumlah nilai rata- rata dari kolom “Ayo berlatih” kolom 1, kolom 2, pilihan ganda/

uraian serta tugas x 30 %.

c. Jumlah nilai pada kolom diskusi dan kolom x 30 %.

Nilai akhir = nilai  a + nilai b + nilai c

IV. Tugas 

Perintah:

Lakukan Dzikir dan Doa setelah selesai shalat. Kemudian catatlah dalam buku catatanmu!

dengan mencontreng atau tanda cek ‘ⱱ ‘. Tunjukkanlah hasil tugasmu kepada orang tua dan gurumu!

Guru membuat kolom unjuk kerja misalnya:

Nama siswa ;

Hari dan tanggal ;

Waktu shalat	Bacaan Dzikir					Bacaan Doa
	Tahmid	Tasbih	Takbir	tahlil	Istigfar	Basmalah	Shalawat nabi	Doa untuk kedua orangtua	Doadunia akhirat	Doa penutup
Shubuh
Dzuhur
Ashar
Magrib
Isya

Nilai	Paraf orang tua	Paraf guru

Penilaian: (kebijaksanaan guru)

Saran:

Guru harus kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya 

G.Pengayaan

Peserta didik  yang  sudah  menguasai  materi  mengerjakan  soal  pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa makna dari wudu. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik  yang berhasil dalam pengayaan).

H. Remedial

Peserta didik yang  belum  menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang Dzikir dan doa. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

I.Interaksi Guru Dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung baik langsung, maupun memalui telepon, tentang perkembangan.